天气预报广州天河区_天气预报广州天河区15天

一般在广州有水的地方那都是会有龙舟的存在的，据说今年广州从六月份开始，各地就开始有龙舟赛事啦!不过今年的龙舟活动遇上高考，赛事会有延迟。汇集广州各地精彩活动内，这些精彩，不容错过!

黄埔区

下沙社区举行第一届龙标邀请赛暨下沙社区龙舟文化节

进入农历五月，黄埔区几乎天天都有“龙船景”盛会。6月6日至6月8日，年黄埔街下沙社区将举行第一届龙标邀请赛暨下沙社区龙舟文化节。据了解，黄埔街下沙社区的龙标邀请赛已经举办了15届，今年加入了龙舟文化节，玩法更年轻、更多元，届时将有30支龙舟队参加。

黄埔区“龙船景”时间表：

6月3-7日：黄埔区夏园社区、南湾社区、庙头社区、双沙社区、下沙社区、长洲街道，传统龙舟招景和趁景;

6月4日：黄埔区文冲社区及其河道，传统龙舟招景;

6月6日：黄埔下沙社区乌涌河道举行“三沙会”龙舟景;

6月7日：黄埔村墩头基社区标准龙舟比赛;

6月8日：黄埔村下沙社区大鱼塘第一届黄埔街下沙区龙标邀请赛。

荔湾区

四百年情缘再续

按照往年惯例，农历五月初五端午节当天，荔枝湾景区举行盛大的龙舟巡游及民俗文化活动，届时群龙戏水，场面壮观又热闹。荔枝湾畔的泮塘扒龙舟因历史悠久、声势壮大在广州甚至珠三角都十分有名。此外，荔湾南片芳村河网密布，不少村也有扒龙船的传统，端午节前后也有丰富多彩的活动。

龙舟巡游荔枝湾

时间：6月7日

活动内容：广州各地23条龙舟汇聚荔枝湾秀龙、斗龙、舞龙，570多年历史的盐步老龙也会千里迢迢从佛山过来“探契仔”，与470多年的泮塘仁威老龙相遇，为市民游客展现最具广味的龙舟探亲表演。仁威龙船会、泮塘四约龙船会则会在次日前往南海盐步探老龙。此外，在荔枝湾景区还将举办民俗文化节活动，组织丰富多彩的岭南武术、南狮、粤韵操、鼓舞、广东音乐、水墨旗袍秀等表演。

第54届龙溪沙溪景龙舟赛

时间：6月6日至6月8日

活动内容：民间流传“沙溪龙船飞甘快，老龙龙船用绳拉(指盐步老龙”的说法，沙溪河边看龙船赛，祠堂里吃龙船饭是这里过端午的标配。6月6日的花地河沙溪河段，将举行第三届“清风杯”龙舟邀请赛;6月8日的第54届龙溪沙溪景龙舟赛，将有来自广佛的20多支参赛队伍、上千名运动员参加。

海珠区

海珠湿地举办龙舟主题嘉年华

端午节期间，海珠区各联社分别举行丰富多彩的龙舟活动。

海珠湿地龙船主题嘉年华

时间：6月6日至6月9日

活动内容：活动在海珠湿地一、二期举办，以主题嘉年华为主线，各区域打卡集点及线上活动融合为活动形式。邀请各村社龙舟队串门探亲，通过种类多样的文化摊位、互动游戏及主题留影区使参与的市民沉浸体验端午民俗乡情。

仑头、小洲、土华三村招景

时间：五月初二

活动内容：仑头、小洲及土华村三村靠近珠江后航道，每年都是五月初二招景，仑头村的仑头海(村民旧称江面超过百米，非常宽阔，很适宜大批龙舟集会，看上去很有气势。而历史文化名村小洲村的龙船景则人气大旺，小洲传统上有一绝活——起桡花。扒龙船时，船上的扒手将桡深深插入水中，突然发力将桡的尾部向后一挑，桡边的水随即向上弹跳而起，跳得比龙船上的锣伞还要高。弹起后的水花化成一颗颗水珠四散落下，散落在整条龙船上，如烟如雾，煞是好看。

龙潭、大塘招景

时间：五月初四

活动内容：位于同一条河涌的龙潭、大塘村扒龙船的传统活动深入人心，尤其是龙潭村的龙船景是海珠区最大规模的龙船景之一，村内至今还保存着两艘有百多年历史的古龙舟，年轻一辈的年轻人近年又新造了龙船“后生仔”。在水网环绕古桥古祠古榕间，约八十条龙船巡游，别具一番古韵。传统上的龙潭景将从上午持续至下午，中午还会摆上百桌龙船饭。

新鱼码头游龙(彩龙活动

时间：五月初五

活动内容：龙潭、上冲、大塘、后_、池_、瑞宝、西_、西碌兄弟村共8条彩龙，在新鱼码头进行游龙(彩龙活动。

越秀区

杨箕村趁景、龙船联谊友谊赛

时间：6月7日下午

活动内容：“杨箕景”所在的沙河涌临近高考考场广铁一中，杨箕龙船协会表示，为不影响高考学子，传统的龙舟活动将为高考让路——原本历年五月初六(年6月8日中午时分在沙河涌内进行，俗称“斗龙”的龙船联谊友谊赛，将与龙船趁景合并地点进行，改至二沙岛与江月路之间的珠江支流二沙涌上进行，时间也调整至端午正日下午，即农历五月初五(6月7日下午4时进行，想前往观看的市民记得留意了。为把对高考的影响安排到最低，杨箕村将要求本村的龙舟在五月初五当天，严禁燃放炮仗，同时也呼吁兄弟村龙舟到杨箕探亲期间，亦不燃放炮仗。

白云区

人和龙舟竞渡，吸引街坊组团围观

在广州市白云区，每年的端午活动从农历五月初一就拉开帷幕，“走亲戚”、赛龙舟、包粽子、吃龙船饭特色活动轮番上演，吸引区内外的街坊、市民前往观看。

今年也不例外，白云区人和蚌湖、石门鸦岗、横沙等地还将举办看点十足的龙舟活动。

人和镇第二届鸦湖乡洪圣庙龙舟竞渡

时间：农历五月初一(6月3日、初三(6月5日

活动内容：今年人和镇传统的龙舟蚌湖景、鸦湖景，将分别在农历五月初一(6月3日、初三(6月5日举行，其中鸦湖景还将举办第二届鸦湖乡洪圣庙龙舟竞渡，全面展示人和传统龙舟文化。今年的人和龙舟鸦湖景不仅有区内龙舟、佛山及清远等地的龙舟参与，还有港澳龙舟队参与，龙舟数量多达50条。值得一提的是，今年人和龙舟竞渡还吸引了英国、澳大利亚、孟加拉国、尼日利亚等国家龙舟队的关注，他们将组团前往人和镇观摩和交流龙舟文化。

街横沙村龙舟活动

时间：五月初三(6月5日

活动内容：街横沙村将在大仙庙码头举行龙舟活动。目前，横沙村村民正在抓紧时间进行统一训练，希望在龙舟活动当天一展风。端午期间，该村还将开展探访沙凤村，以及黄岐中村、沙溪村、大利嘉怡龙船基地等活动，届时还将参加黄岐龙舟赛区活动。

鸦岗蚌湖龙舟“走亲戚”

时间：五月初五(6月7日

活动内容：每年农历五月初一，石门街鸦岗村民都会去蚌湖“走亲戚”，这个传统已延续了300多年。蚌湖地区7条村的村民则三年一次，在农历五月初五这一天来鸦岗“走亲戚”。端午当天，鸦岗村将举办鸦岗蚌湖乡情龙舟活动，会在村口迎接蚌湖乡亲，举行龙舟自由竞渡活动，并设龙舟宴，宴请蚌湖兄弟姐妹。今年端午之日，鸦岗村将同时举办白云区广佛同城鸦岗龙舟邀请赛，届时将有标准龙预赛、标准龙决赛、传统龙比赛等比赛环节。

天河

五月初三车陂“招景”

车陂“招景”

时间：6月5日

活动内容：“未踏车陂龙舟地，莫提睇过龙舟景”，200余艘各村龙舟将在当天到车陂村来拜访探亲。

龙舟文化展览馆免费开放

时间：6月2日至8日9:30-11:30,14:30-17:00

地址：天河区旭景西街东尚名苑2-4栋架空层(车陂街社区卫生服务中心西侧入口进去。

展览内容：车陂龙舟文化展览馆展出近百年来车陂村乃至整个广府地区的龙舟文化，是广州市首个以龙舟文化为核心的非遗文化传承保育文化展览馆，想了解龙舟文化的市民千万不要错过。

番禺

最大龙舟赛6月9日上演

观众人数预计超过10万

具有番禺地方特色的本届传统龙舟赛将于6月9日在市桥河(德兴大桥以东河段开锣。本届共102艘龙舟参加“莲花杯”、“禺山杯”竞赛，参加活动的运动员达8000多人，预计观众人数超过10万人。

最佳观赛点：在比赛河段的两岸，也就是市桥二桥与德兴大桥之间的市桥河段的两岸，都是可以看到龙舟赛的。最佳的观赛位置在起点、终点以及折返点。

《看云识天气》综合实践活动案例

看云识天气》是一个面向小学三年级至六年级学生的混合式远程协作学习项目，实施于2010年10月—2010年11月。当时，正值台风“鲇鱼”引起高度关注之际，在中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目专家的指导下，广州市天河区龙口西小学、柯木塱小学及增城实验小学的4位实验老师抓住契机，积极协作，带领各自班级学生共同探究云（云图）和天气的关系。龙口西小学的三（3）班学生密切联系实际生活，利用信息技术的优势，借助谷歌地球软件及互联网卫星云图“跟踪”鲇鱼；增城实验小学地处农村，该校五（1）班的孩子坚持用肉眼观测云与天气的关系；柯木塱小学六（2）班的学生则记录电视上的天气预报数据，对比实际天气进行分析、判断。最后，三校实验学生在网络上交流、讨论各自研究所得，协作共促，从而实现有意义的“互联”。

一、活动目标

认知目标：了解云的分类。初步懂得云和天气的关系。

能力目标：运用看云识天气的知识开展观察活动，提高观察、分析能力。在活动过程中提高信息技术能力。学习科学的方法，收集数据、制作成果报告并进行交流，形成独立或小组合作完成研究成果分析、展示活动的能力。

情感目标：通过阅读、观察活动产生科学探究的兴趣。借助活动增强协作意识，分享合作学习的快乐。

信息素养目标：使用笔记本电脑与合作学校学生在“互联创未来”平台开展网络协作学习。能借助office2003、vct等软件整理研究成果。

二、活动过程

（一）确定活动内容

提出问题：三校实验学生登录“互联创未来”平台，阅读《看云识天气》《火烧云》等文章，提出自己的疑惑与问题。

协作互助：学生针对疑惑与问题互相回复，展开讨论，初步体现“混合式学习”的优势。

确定内容：师生共同提炼出“看云真的能识天气吗”“怎样看云识天气”等问题作为研究主题，准备探究。

（二）做好活动准备

1．成立研究小组

分组：在老师指导下，学生自行分组；

分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等，并确定小组名称、口号、标志。

龙口西小学分组样例──

第一小组：行云流水小组（组长：苏）；第二小组：云游四海小组（组长：冯睿）；第三小组：闲云野鹤小组（组长：温）；第四小组：腾云驾雾小组（组长：陈）；第五小组：天高云淡小组（组长：刘）。

2．制定小组活动

（三）认真开展活动

1．观察、探究

（1）龙口西小学学生借助谷跟踪“鲇鱼”（图略）。杨同学在谷上截取“鲇鱼”卫星云图（图略）。小组讨论及访谈专家。

（2）增城实验小学细心地观察、讨论。

（3）柯木塱小学一丝不苟地记录、分析。

2．汇报、交流

（1）龙西小学三（3）班的汇报课：外行看热闹，内行看门道。总结汇报课，一看汇报，二看互动。展示交流中，学生你来我往，学会建议和评价，产生思维碰撞的火花，才最精彩，最有意义（图略）。

（2）增实验小学学生各抒己见时的大辩论。

（3）不同学校的实验学生在网上分享、互动（图略）。

（4）三校同学探究结果的交流与观点碰撞。

3．制作、评价

1．实验班级各小组根据探究活动的过程和结果，学习制作vct作品。

2．开展多元评价活动。

活动反思

在《看云识天气》项目实施中，我班的学生利用互联网、g等开展与生活密切相关的“跟踪鲇鱼”活动，兴趣浓厚，收获颇多。项目结束后，一些家长和我也感觉从中大受裨益──我们与学生一样都接受了解决劣构问题所带来的挑战。

鸢尾花（iris）团队负责人吴向东老师曾说过，劣构问题是教师事先难以预知的，是依靠学生生成与创造的。活动过程中，老师是促进者、支架设计者、鼓动家，而不是“圈套”设计者，“正确”答案引导者、“上知天文、下知地理”者。教师除了是经验丰富者和学生的学习伙伴之外，其实和学生基本处于同一起跑线上。我带领外省老师合作开展《生物入侵》学习项目之初，对方也曾感到很难做，担心不知会出现什么样的结果。这就是劣构问题带给我们的冲击。良构问题可以用好的传授式方法高效解决，但劣构问题只能靠探究──让学生自己去建构意义。学生未来面对的社会生活多表现为劣构的、不可捉摸的、变化着的现实。

《看云识天气》项目中，学生提出了不少问题。例如，他们迫切想知道台风“鲇鱼”会在哪里登陆，它会来广州搞破坏吗……所有问题之中，最具悬念的当属“‘鲇鱼’会在哪里登陆”，同时，它无疑也是典型的劣构问题，具有“不受课堂学习内容领域的限制，对其解决方法难以预料，很难有统一的答案”等特性。关于“鲇鱼”的登陆点，世界最权威天气机构在网上公布的信息都只是泛泛而谈，而且各有说法。如，2010年10月18日实时预测显示为：欧洲中心数值──>海南东部沿海、中央气象台──>琼州海峡一带、日本气象局──>珠江口一带、关岛联合台风警报中心──>广东西部地区。

初看，“‘鲇鱼’会在哪里登陆”这种劣构问题的求解，简直让人一筹莫展。可是，一旦借助信息技术工具，事情就变得神奇了。在家长的指导下，很多孩子用g定时观察“鲇鱼”，截取其，并兴奋地将跟踪和观察日记拿到组内分享，各小组成员就“‘鲇鱼’会在哪里登陆”这个热门话题展开有趣的讨论。

学生在观察、截图、分析、交流、讨论时，教师在做什么呢？之前，我是一个如饥似渴的学习者和积极的组织者，虚心地请教各路专家，了解如何下载、使用g；尽可能多地发动家长和孩子在家里用卫星云图或谷歌云图监视“鲇鱼”。其后， 花了大量精力做指导：课堂演示、设计作业指引、班级q群“现场办公”（解答家长们在配合指导过程中出现的疑惑，向他们提出更细致的家中指导要求），此外还多次与其他协作教师联系。由于家校沟通顺畅，配合得力，我班三分之二的学生参与了截图、写活动日记。

诚然，气象变化莫测，不是单靠现代工具就能预测得百分之百准确的。即使天气专家通过气象卫星的资料，通过超强计算机来运算，也没有完全算准狡猾的“鲇鱼”的登陆地点。但是，这并不影响我们开展《看云识天气》项目的意义和价值。美国学者did 曾指出，劣构问题的教学模式以建构主义和情境认知理论为基础。在真实的世界情境中，面对问题，学习者必须尽力寻求解决方法，通过构建问题和形成解决方法作出判断，无疑有助于使学习者投入问题求解的高阶学习。不过，在学生开展劣构问题求解活动之前，教师也要不断学习、努力完成好组织者、提供者、促进者和引导者的角色，向学生提供完成任务可能需要的必要的。

总之，《看云识天气》项目中，很多同学提出令人倍感兴趣的问题，进而展开持续观察、记录、思索、判断、讨论、交流等活动，这些基于劣构问题的求解学习行为是极为宝贵的。另外，一批学生还尝试对观察数据进行理性分析，得出自我结论，努力用较为科学的语言撰写观察日记。此间所形成的初步科学素养、理性思维轨迹（尤其是高阶思维的火花）和探究能力，又是多么可喜。